توضیحات کامل :

گزارش کارآموزی تدریس در مقطع ابتدایی (دانش آموزان کم توان ذهنی) در 70 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

فهرست مطالب

مقدمه 

معنا و مفهوم 

اهداف آموزشی و ویژگیهای کودکان عقب مانده ذهنی

هدفهای عمومی تعلیم و تربیت کودکان عادی و استثنایی 

ویژگیهای عمومی دانش آموزان آهسته گام

اصول آموزشی و توانبخشی کودکان نوجوانان آهسته گام

عوامل مؤثر در یادگیری کودکان آهسته گام

کودکان آهسته گام سنین ابتدایی 

برنامه های آموزشی و پرورشی کودکان آهسته گام سنین ابتدایی

چگونگی انتخاب یک برنامه درسی برای کودکان و دانش آموزان آهسته گام 

طرح درس روزانه درس ریاضی 

گزارش از تدریس ریاضی

آزمون درس ریاضی 

تجزیه و تحلیل آزمون ریاضی

تدریس علوم 

طرح درس روزانه علوم

گزارش تدریس درس علوم 

آزمون درس علوم 

تجزیه و تحلیل سؤالات علوم 

منابع 

 

قسمتی از متن

عده ای نیز بر این عقیده بوده اند که عقب ماندگی ذهن همان بیماری روانی یا دیوانگی است. متأسفانه چنین برداشتهای غلط و تصورات نادرست، هنوز بعضی اوقات حتی در میان افراد تحصیلکرده نیز به چشم می خورد.

در حقیقت باید توجه داشت که عقب ماندگی ذهنی همانند مرض یا بیماری نیستو کودکان و بزرگسالان هرگز به واسطه مجاورت و همنشینی با افراد عقب مانده ذهنی دچار عقب ماندگی ذهنی نمی شوند. خوشبختانه برخی از صاحبنظران از دیرباز بدین امر توجه داشته-اند، به عنوان نمونه می توان از تلاشهای ارزنده اسکونیرول پزشک فرانسوی نام برد. او در کتابی که در سال 1838 منتشر نمود، برای اولین بار صریحاً بدین مسئله توجه کرده و گروه افراد عقب مانده ذهنی را از بیماران روانی و مجانین متمایز و اشاره ای به درجات مختلف عقب ماندگی ذهنی می نماید.

در واقع عقب ماندگی یک وضعیت و شرایط خاص ذهنی است که به علت شرایط و دلایل گوناگونی پدید می آید. البته عقب ماندگی ذهنی ممکن است در اثر یک بیماری ، عفونت یا ویروس به وجود آید، اما شرایط یا وضعیت به وجود آمده ( عقب ماندگی ذهنی ) قابل سرایت به دیگری نیست. عقب ماندگی ذهنی را می توان به دست یا پایی تشبیه کرد که خوب کار نمی کند. علت آن نیز ممکن است قبل از تولد ، مادرزادی و در چگونگی تشکیل نطفه یا به علت مشکلات و نارسایی های دوران بارداری باشد یا اینکه بر اثر مشکلات که نوزاد به هنگام تولد با آن مواجه بوده است یا به دلیل بروز ضایعات، حوادث و تصادفات در دوران زندگی کودک عارض گردد.